Informativo Victoria .-Con creatividad, participación y trabajo en equipo, estudiantes del tercer grado de la licenciatura en Comunicación Diseño e Imagen de la ULSA, llevaron a la práctica los conocimientos adquiridos sobre los géneros periodísticos de opinión, mediante una dinámica en la que simularon la producción y conducción de un noticiero.
Durante la actividad, los alumnos asumieron distintos roles propios del ejercicio periodístico, poniendo en práctica recursos de comunicación, expresión oral, análisis y argumentación, al tiempo que identificaron las características de géneros como el editorial, la columna, el artículo de opinión y la crítica.
La dinámica permitió transformar el aula en un espacio de simulación profesional, en el que los estudiantes no solamente expusieron conceptos teóricos, sino que tuvieron la oportunidad de experimentar el trabajo periodístico desde una perspectiva práctica, participativa y creativa.
Este tipo de ejercicios forman parte de estrategias de aprendizaje lúdico, ya que incorporan elementos de juego, representación y creatividad para favorecer una mayor participación de los estudiantes. Asimismo, la simulación de un noticiero funciona como una herramienta de aprendizaje experiencial, al acercarlos a situaciones similares a las que podrían enfrentar en el ejercicio profesional.
De esta manera, la clase permitió demostrar que aprender periodismo no significa únicamente conocer la teoría, sino también saber comunicar, argumentar, analizar y tomar decisiones frente a situaciones concretas, fortaleciendo competencias que serán fundamentales en su formación profesional.
Más que una exposición, los estudiantes convirtieron el aula en un pequeño espacio de producción periodística, demostrando que la creatividad y las nuevas estrategias educativas pueden hacer del aprendizaje una experiencia mucho más dinámica y significativa.
